新京報訊（記者吳婷婷）日前，中芬第五屆PDC國際教育大會在芬蘭赫爾辛基大學(xué)啟幕。學(xué)生行動新京中芬學(xué)生聯(lián)合發(fā)布《全球青少年可持續(xù)行動倡議》，聯(lián)合以深度項目式學(xué)習(xí)為載體，發(fā)布將學(xué)術(shù)探索轉(zhuǎn)化為應(yīng)對氣候變化、全球青少生態(tài)保護等全球挑戰(zhàn)的持續(xù)倡議具體方案。
PDC理念（Project項目、中芬Driven驅(qū)動、學(xué)生行動新京Creation生成）是聯(lián)合中國自主研發(fā)并榮獲國家級教學(xué)成果獎的教育創(chuàng)新成果，已落地中國29個省市的發(fā)布400余所學(xué)校，并在全球10國構(gòu)建起“項目即學(xué)習(xí)”的全球青少實踐共同體。此次大會通過中芬聯(lián)合實踐、持續(xù)倡議AI賦能教育評價、中芬跨國學(xué)生協(xié)作等創(chuàng)新舉措，學(xué)生行動新京向世界展現(xiàn)中國教育理念的聯(lián)合生命力與創(chuàng)造力。
在“綠色星球·世界夢想”項目展示中，中芬學(xué)生聯(lián)合發(fā)布《全球青少年可持續(xù)行動倡議》，為全球青少年參與可持續(xù)發(fā)展提供了可復(fù)制的行動范式。此外，由北京市朝陽區(qū)呼家樓中心小學(xué)團隊研發(fā)的“AI+學(xué)生項目智能評估系統(tǒng)”正式發(fā)布。該系統(tǒng)通過動態(tài)追蹤學(xué)生在解決真實問題過程中的調(diào)研深度、協(xié)作效能、迭代優(yōu)化能力，構(gòu)建起多維度成長軌跡，推動教育評價從“結(jié)果判定”轉(zhuǎn)向“成長陪伴”。
PDC國際教育大會已連續(xù)舉辦五屆，成為全球教育者對話的窗口。“PDC教育將繼續(xù)以‘項目驅(qū)動成長，教育連接世界’為理念，深化全球教育協(xié)作，為推動全球教育發(fā)展提供中國智慧?！盤DC教育理念提出者、北京市朝陽區(qū)呼家樓中心小學(xué)校長馬駿說。
2015年，朝陽區(qū)呼家樓中心小學(xué)率先提出PDC教育理念，開創(chuàng)性地倡導(dǎo)“讓項目驅(qū)動學(xué)習(xí)，讓孩子成為生活的創(chuàng)造者”。這一理念打破傳統(tǒng)課堂邊界，讓老師從講臺前走到了學(xué)生身后，從“教師主導(dǎo)”到“學(xué)生主場”。2017年，呼家樓中心小學(xué)發(fā)起成立PDC國際教育聯(lián)盟。從最初的探索到全球聯(lián)動，聯(lián)盟迅速匯聚美國、加拿大、芬蘭等10個國家及全國29個省市的教育力量，輻射400余所學(xué)校。
編輯 張樹婧
校對 張彥君
