▲監(jiān)護(hù)人馬某因拒不履行送適齡子女入學(xué)義務(wù)被司法拘留。圖/民和縣人民法院公眾號(hào)
拒不送子女入學(xué)，孩上會(huì)受到法律制裁。學(xué)被
據(jù)紅星新聞報(bào)道，拒送拘義青海省海東市民和縣監(jiān)護(hù)人馬某因拒不履行送適齡子女入學(xué)義務(wù)被司法拘留消息，孩上9月28日，學(xué)被監(jiān)護(hù)人馬某因拒不履行送適齡子女入學(xué)義務(wù)，拒送拘義該法院對(duì)其依法作出司法拘留十日的孩上決定。
據(jù)報(bào)道，學(xué)被該法院介紹，拒送拘義小紅（化名）自2025年3月起輟學(xué)，孩上輟學(xué)前就讀于民和縣某鎮(zhèn)中學(xué)。學(xué)被獲悉情況后，拒送拘義鎮(zhèn)村干部、孩上民警、學(xué)被學(xué)校教師多次上門動(dòng)員、電話勸導(dǎo)監(jiān)護(hù)人馬某，希望他讓女兒繼續(xù)上學(xué)，馬某均未履行其義務(wù)。其后，該鎮(zhèn)人民政府先后向馬某送達(dá)勸返復(fù)學(xué)通知書(shū)、行政處罰告知書(shū)、決定書(shū)及催告通知書(shū)，均未取得實(shí)際成效。
無(wú)奈之下，鎮(zhèn)政府向民和縣法院申請(qǐng)強(qiáng)制執(zhí)行，請(qǐng)求責(zé)令被申請(qǐng)人馬某立即糾正違法行為，確保其女兒能夠及時(shí)返回校園，完成法定的義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)。馬某在被采取司法拘留措施后，認(rèn)識(shí)到自身錯(cuò)誤，同意女兒繼續(xù)入學(xué)。小紅已于當(dāng)日辦理入學(xué)手續(xù)，回歸校園。
眾所周知，我國(guó)實(shí)行九年制義務(wù)教育。根據(jù)未成年人保護(hù)法第十三條規(guī)定，父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人依法入校接受并完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。同時(shí)，義務(wù)教育法第五十八條也明確規(guī)定，適齡兒童、少年的父母或其他法定監(jiān)護(hù)人，無(wú)正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)政府或縣級(jí)政府教育行政部門給予批評(píng)教育，責(zé)令限期改正。
可見(jiàn)，適齡兒童、少年接受義務(wù)教育既是憲法賦予每個(gè)公民的一項(xiàng)權(quán)利和義務(wù)，也是父母或其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)盡的職責(zé)。
此次事件中的監(jiān)護(hù)人馬某，其“拒送孩子上學(xué)”的做法，既違反了未成年人保護(hù)法和義務(wù)教育法，又違背了家長(zhǎng)的職責(zé)。因此，當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ簩?duì)其依法作出司法拘留的決定，這是一種罰當(dāng)其責(zé)，并不冤。
適齡兒童、少年接受義務(wù)教育十分重要。對(duì)國(guó)家而言，教育是立國(guó)之本；對(duì)民族來(lái)說(shuō)，教育是民族振興的根基；而教育對(duì)一個(gè)家庭的重要性，更是顯而易見(jiàn)。因此，保證每一名適齡兒童、少年就學(xué)，接受義務(wù)教育，既是法律規(guī)定，也是義不容辭的責(zé)任。
再說(shuō)，義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。因此，對(duì)無(wú)正當(dāng)理由拒送適齡兒童、少年入學(xué)的父母或法定監(jiān)護(hù)人，如果情節(jié)嚴(yán)重或構(gòu)成犯罪的，必須依法追究法律責(zé)任。
因此，監(jiān)護(hù)人馬某因“拒送孩子上學(xué)被拘留”，無(wú)疑具有一定的警示意義，這不僅是對(duì)這名監(jiān)護(hù)人的一種有力懲戒，對(duì)其他監(jiān)護(hù)人也是一種警示。可以說(shuō)，“拒送孩子上學(xué)被拘留”是一堂生動(dòng)的法治教育課。
“拒送孩子上學(xué)被拘留”這一案例，向社會(huì)發(fā)出明確信號(hào)：未成年人的受教育權(quán)不容侵犯，監(jiān)護(hù)人必須切實(shí)尊重孩子接受教育的權(quán)利，讓孩子在接受義務(wù)教育的過(guò)程中“一個(gè)都不能少”。
撰稿 / 葉金福（教育工作者）
編輯 / 柯銳
校對(duì) / 楊利
(責(zé)任編輯：探索)
