“最吸引我的是這個(gè)項(xiàng)目兼顧本土化學(xué)習(xí)和德國(guó)深造機(jī)會(huì)。”去年年底，推進(jìn)海南自由貿(mào)易港正式啟動(dòng)全島封關(guān)運(yùn)作，境外教育位于海南島西部的消費(fèi)海南比勒費(fèi)爾德應(yīng)用科學(xué)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“海南比科大”）隨即舉辦了封關(guān)后的首個(gè)校園開放日，該校2024級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生敬鈺娟在開放日上分享自己的海南回流感受?；顒?dòng)吸引了當(dāng)?shù)貎伤袑W(xué)的推進(jìn)上百名高中生走進(jìn)這所大學(xué)。

　　作為首所在中國(guó)境內(nèi)獨(dú)立辦學(xué)的境外教育境外高校，海南比科大嘗試讓學(xué)生接受德國(guó)的消費(fèi)應(yīng)用科學(xué)大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)教育，培養(yǎng)具備國(guó)際視野的海南回流復(fù)合型、創(chuàng)新型高層次人才。推進(jìn)

　　這種“本土扎根”與“全球聯(lián)通”無(wú)縫銜接的境外教育體驗(yàn)，正是消費(fèi)“十五五”規(guī)劃建議提出“擴(kuò)大高水平教育對(duì)外開放”，海南推進(jìn)“境外教育消費(fèi)回流”的海南回流生動(dòng)實(shí)踐，也是推進(jìn)海南比科大探索“本土化移植與創(chuàng)新”教育模式的核心。

　　本土課堂，境外教育全球標(biāo)準(zhǔn)：“實(shí)踐嵌入式”教學(xué)讓知識(shí)在真實(shí)場(chǎng)景中生長(zhǎng)

　　“我當(dāng)初選這個(gè)項(xiàng)目，很大原因是喜歡‘實(shí)踐嵌入式’的教學(xué)模式?！焙Ｄ媳瓤拼?024級(jí)學(xué)生李徐語(yǔ)昕說(shuō)，學(xué)習(xí)理論的同時(shí)參與企業(yè)實(shí)操項(xiàng)目，能幫助自己更好地理解課程內(nèi)容，“而不是只停留在書本上”。

　　這種教學(xué)模式是學(xué)校的辦學(xué)核心。海南比科大黨委書記、副校長(zhǎng)曾維陸強(qiáng)調(diào)：“我們不是簡(jiǎn)單地復(fù)制粘貼，而是進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)的本土化移植與創(chuàng)新?！彼榻B，從大二開始，學(xué)生每學(xué)期都會(huì)進(jìn)入合作企業(yè)進(jìn)行8-10周的深度頂崗實(shí)踐，“讓學(xué)生不斷在真實(shí)項(xiàng)目場(chǎng)景中反復(fù)錘煉”。

　　曾維陸說(shuō)，這種培養(yǎng)模式直接對(duì)接海南自貿(mào)港的產(chǎn)業(yè)需求，學(xué)校開設(shè)的本科專業(yè)，包括計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、物流工程等重點(diǎn)領(lǐng)域。這能為海南自貿(mào)港定向輸送應(yīng)用型人才，快速填補(bǔ)信息技術(shù)、港航物流業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)等領(lǐng)域的人才缺口，通過(guò)校企合作等形式，助力產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與升級(jí)。

　　海南比科大外籍教師卡姆蘭·阿齊茲（Kamran Aziz）說(shuō)：“我們?cè)诮虒W(xué)工作中，堅(jiān)持以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向設(shè)計(jì)課程，每學(xué)期通過(guò)企業(yè)案例、真實(shí)數(shù)據(jù)集及貼合行業(yè)現(xiàn)狀的項(xiàng)目式任務(wù)，動(dòng)態(tài)更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)持續(xù)追蹤重大政策節(jié)點(diǎn)，尤其是2025年12月18日全島封關(guān)運(yùn)作后，我們會(huì)將其轉(zhuǎn)化為跨境電商流程、智慧物流、合規(guī)數(shù)據(jù)管理、網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)防控等教學(xué)場(chǎng)景，融入實(shí)際教學(xué)中?！?/p>

　　多元講臺(tái)，思維碰撞：國(guó)際師資帶來(lái)的不僅是語(yǔ)言

　　在海南比科大，全英文或中德雙語(yǔ)的授課環(huán)境，是學(xué)生最先感知到的國(guó)際化。對(duì)于前來(lái)參觀的洋浦外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高三學(xué)生譚暢而言，這無(wú)疑是一種全新的體驗(yàn)。她說(shuō)：“最讓我難忘的是感受到了全英文的教學(xué)環(huán)境對(duì)英語(yǔ)能力的挑戰(zhàn)?！?/p>

　　更深層的國(guó)際化，則由一支扎根海南的國(guó)際師資團(tuán)隊(duì)承載。海南自貿(mào)港實(shí)施的便利政策，為這支隊(duì)伍的組建提供了關(guān)鍵支撐，學(xué)校借此精準(zhǔn)招聘，成功吸引多名具有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師加入，通過(guò)提供配套公寓、協(xié)助融入本地生活等方式，讓外籍教師不僅能進(jìn)來(lái)，更能留下。

　　“目前外籍教師占比20%，將來(lái)這一比例要提高到50%以上。這些教師不僅帶來(lái)了自身經(jīng)驗(yàn)，更重要的是，他們將強(qiáng)調(diào)邏輯、實(shí)踐和跨文化協(xié)作的思維方式，深度嵌入到日常教學(xué)與文化中?！痹S陸表示。

　　海南比科大德籍教師德克·克蘭（Dirk Klann）長(zhǎng)期從事航空領(lǐng)域研究，海南自貿(mào)港的政策與區(qū)位優(yōu)勢(shì)為他的教學(xué)與科研提供了獨(dú)特的場(chǎng)景?！氨镜貦C(jī)場(chǎng)和物流樞紐可以成為我們研究低空經(jīng)濟(jì)、多式聯(lián)運(yùn)的實(shí)景平臺(tái)，讓科研和教學(xué)都能看得見、摸得著，而不是停留在紙面上。”他說(shuō)。

　　扎根自貿(mào)港，動(dòng)態(tài)浸潤(rùn)：為學(xué)生提供通向世界的清晰路徑

　　在校園里，“中德友誼之橋”連接著兩棟教學(xué)樓。海南比科大2024級(jí)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)學(xué)生馬浚哲在接受采訪時(shí)說(shuō)：“我們?cè)谕瓿杀究茖W(xué)業(yè)的同時(shí)，也需要參加實(shí)習(xí)項(xiàng)目，這不僅讓我學(xué)到理論，還提高了工程實(shí)踐能力。此外，我還有一年就要去德國(guó)本部學(xué)習(xí)，能深入了解德國(guó)的學(xué)術(shù)環(huán)境，對(duì)我未來(lái)的發(fā)展非常有幫助?！?/p>

　　海南比科大通過(guò)系統(tǒng)化的“春季、夏季、秋季學(xué)?！表?xiàng)目，構(gòu)建了一個(gè)持續(xù)的“互訪閉環(huán)”?！拔覀兊膰?guó)際化是動(dòng)態(tài)的、浸潤(rùn)式的。”曾維陸解釋，“學(xué)生可以在海南與來(lái)訪的德國(guó)同學(xué)組隊(duì)完成項(xiàng)目，可以赴德進(jìn)行語(yǔ)言文化沉浸學(xué)習(xí)，也可以進(jìn)入德國(guó)合作企業(yè)進(jìn)行短期實(shí)習(xí)。這種短周期、多頻次的互動(dòng)，構(gòu)成了完整的體驗(yàn)鏈?！?/p>

　　隨著海南自由貿(mào)易港全島正式封關(guān)運(yùn)作，聯(lián)通的便利性將進(jìn)一步凸顯，學(xué)生也對(duì)此抱有很高期待?！胺怅P(guān)后，得益于政策優(yōu)勢(shì)，我們可以通過(guò)海南這個(gè)窗口，便捷地接觸到國(guó)際企業(yè)的技術(shù)項(xiàng)目?！瘪R浚哲說(shuō)。

　　曾維陸相信，從鐫刻蘇東坡書法的校名石，到體現(xiàn)德國(guó)現(xiàn)代理念的建筑，海南比科大既承載著中華文脈，也見證了中德教育的現(xiàn)代探索：讓國(guó)際教育資源在海南扎根，同時(shí)保持與全球網(wǎng)絡(luò)的暢通連接，為學(xué)生提供一條立足本土、通向世界的清晰路徑。

　　責(zé)任編輯：李立紅,孫慶玲