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內(nèi)容摘要：近期網(wǎng)傳河南、四川兩起未成年人毆打未成年人事件，手段惡劣，反映出未成年人犯罪問題的嚴(yán)峻性，需法律界高度關(guān)注。當(dāng)前現(xiàn)行法律對未成年刑事犯罪較為寬容，難以形成有效震懾。建議修改相關(guān)法律，加大懲罰力度，遏制

近期網(wǎng)傳河南、義專四川兩起未成年人毆打未成年人事件，欄第律手段惡劣，期法反映出未成年人犯罪問題的對未的懲度嚴(yán)峻性，需法律界高度關(guān)注。成年當(dāng)前現(xiàn)行法律對未成年刑事犯罪較為寬容，刑事難以形成有效震懾。犯罪罰力建議修改相關(guān)法律，義專加大懲罰力度，欄第律遏制此類犯罪，期法保護(hù)青少年健康成長。對未的懲度

最近網(wǎng)傳河南和四川發(fā)生兩起未成年人毆打未成年人的事件，行為惡劣，刑事手段殘酷，犯罪罰力令人發(fā)指。義專這已經(jīng)不是一個(gè)個(gè)別現(xiàn)象，是多少年來一直存在的包括校園凌霸的惡劣行為，應(yīng)該引起法律界的嚴(yán)重關(guān)切。

道德教育的缺失

這個(gè)事件集中反映了我們中小學(xué)道德教育的缺失。

當(dāng)前，我國中小學(xué)生對于師長的尊重嚴(yán)重缺失，延續(xù)幾千年的尊師優(yōu)秀文化傳統(tǒng)已經(jīng)非常衰弱。有些學(xué)校不僅不提倡尊師，而且讓學(xué)生監(jiān)督老師，這完全違背了知識傳授的基本禮儀和規(guī)律。

老師是傳授知識、答疑解惑、培育下一代的人，若不被尊重，老師便難以懷著良好的心情傳道、授業(yè)、解惑。要是老師想敷衍學(xué)生，豈不是輕而易舉？如此一來，我們的優(yōu)秀文化如何傳承下去？沒有知識的人不尊重有知識的人，有知識的人又怎能認(rèn)真?zhèn)魇谥R？恐怕只會敷衍了事！

我們現(xiàn)在所謂的思想道德教育乏味空洞、流于 “假大空”，對孩子沒有多少教育作用，也缺乏吸引力，這并非培養(yǎng)健全公民所應(yīng)具備的基本品德和修養(yǎng)的應(yīng)有之舉。因此，孩子們是非不辨、缺乏正義感，沒有高尚的人格和優(yōu)秀的品德，出現(xiàn)了大量的無頭腦、無正義感、無修養(yǎng)、不尊重他人人權(quán)、缺乏人格及尊嚴(yán)的一代人。依靠這樣的人，能傳承中國文化、發(fā)展中國文化、使中國走向強(qiáng)大嗎？我看很難！

法律教育的缺失

青少年法治教育嚴(yán)重缺失。

我們?nèi)缃癜亚嗌倌戤?dāng)作寵物來養(yǎng)，而非當(dāng)作健全的人去培育。未成年人普遍缺乏基本的法律意識、法律修養(yǎng)與法律常識，甚至連對人格的基本尊重都沒有。怎么能隨意欺負(fù)他人呢？怎么能一群人欺凌一個(gè)人呢？他們不認(rèn)為這些行為是違法的，毫無法律概念，行事隨心所欲，不僅不以為恥，反而引以為榮。因此，對青少年、未成年人開展認(rèn)真扎實(shí)的法治教育已迫在眉睫。

法律是社會的底線。如果連這一法律底線都被突破，那就會無法無天、陷入無政府主義，其后果極其嚴(yán)重。倘若這種無法無天的狀態(tài)演變成一種行為習(xí)慣、成為社會普遍現(xiàn)象，那么這些人長大成人后將成為社會的負(fù)資產(chǎn)，只會制造負(fù)面作用，毫無正面價(jià)值。隨意侵犯人權(quán)、欺負(fù)弱者、發(fā)泄情緒，國家還能穩(wěn)定嗎？這不就成了滋生法西斯主義和專制的土壤嗎？

因此，我們必須加強(qiáng)對青少年、未成年人的法治教育，讓他們養(yǎng)成健全的人格，做到遵紀(jì)守法、尊重他人、尊重社會，唯有如此，才能從人的基本素質(zhì)層面保障社會的潛力與發(fā)展。否則，后果將不堪設(shè)想。

法律應(yīng)該嚴(yán)懲未成年人的刑事犯罪行為

我們現(xiàn)行的法律對未成年人刑事犯罪持寬容態(tài)度，其理論依據(jù)是：未成年人身體與思維發(fā)育尚未健全，不是完全行為能力人，不能負(fù)完全刑事責(zé)任，因此應(yīng)當(dāng)給予寬容對待。但這一點(diǎn)或許存在偏差。特別是14至18歲的青少年，他們的智力已大體健全，對于其自身實(shí)施的刑事犯罪行為，內(nèi)心往往是清楚的——損害他人、傷害他人的行為，難道他們不知道這樣做不正確嗎？他們多半是明知故犯、有意為之。因此，不能否認(rèn)他們具備清晰的認(rèn)知，也不應(yīng)過于寬大處理。

我們應(yīng)當(dāng)加大對青少年及未成年人犯罪的懲罰力度，修改《未成年人保護(hù)法》及相關(guān)刑法條款，對其犯罪行為予以有效懲戒，以此震懾威懾這些違法犯罪的未成年人，讓他們知道違法犯罪是有嚴(yán)重后果的，是要承擔(dān)責(zé)任的，從而心存敬畏，而非無所顧忌、為所欲為。

他山之石可以攻玉

2015年3月30日晚。一群留學(xué)美國的中國中學(xué)生在美國加州一個(gè)公園里毆打一個(gè)女生，折磨將近5小時(shí)，打得女孩遍體鱗傷，而且威脅不許報(bào)警。事后，女孩的監(jiān)護(hù)人報(bào)警，警方立即抓獲了十幾名參與毆打者。美國法律規(guī)定，未成年人共同實(shí)施犯罪行為，所有參與者均需承擔(dān)相應(yīng)的主要懲罰。因此，這十幾名參與毆打及旁觀的犯罪嫌疑人被送入監(jiān)獄。其中主要犯罪嫌疑人起初不承認(rèn)自己的罪行，直到最后期限才不得不承認(rèn)罪行，與檢方達(dá)成和解協(xié)議。三名主犯分別因拷打罪、綁架罪、毆打罪等罪名，被判處13年、10年及6年徒刑，且出獄后將被驅(qū)逐出境，永遠(yuǎn)不得再進(jìn)入美國。若這三名罪犯當(dāng)初拒不認(rèn)罪，檢察機(jī)關(guān)將起訴至法院由陪審團(tuán)審判，最終可能被判處終身監(jiān)禁。此外，部分學(xué)生家長抵達(dá)美國后，試圖以中國的方式托關(guān)系、走后門，結(jié)果被警方限制自由，面臨追責(zé)。

美國對刑事犯罪懲罰較重，對未成年人刑事犯罪也從不手軟。反觀我國，對青少年犯罪過于寬容，導(dǎo)致校園欺凌現(xiàn)象較為普遍。因此，建議修改《刑法》及《未成年人保護(hù)法》，加大對未成年人刑事犯罪的懲罰力度，按不低于成年人刑期的80%對14至18歲的少年刑事犯罪判處刑期，以遏制校園犯罪的蔓延，保護(hù)青少年健康成長。

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王公義

王公義，男，1952年生人，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，曾任司法部研究室主任，司法研究所所長，《中國司法》總編輯，中國公證協(xié)會副會長等。

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